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    Lehrstuhl für Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen - Sonderpädagogik I

    Titel:                           Subjektive Theorien und Effekte interventionspraxisbezogener Fort- und Weiterbildungen in sonder- und sozialpädagogischen Handlungsfeldern

    Forschende:                Prof. Dr. Stephan Ellinger, Dipl.-Soz. Jörg Fertsch-Röver, PD Dr. Oliver Hechler

    Lehrstuhl:                    Sonderpädagogik I

    Zeitraum:                    2014, Ende offen

    Link:                            www.sopaed-lern.uni-wuerzburg.de

    Kurzbeschreibung:      Jenseits von wissenschaftlichem Wissen und pädagogischen Handlungskonzepten sind es insbesondere die Subjektiven Theorien der Sonder- und Sozialpädagoginnen und -pädagogen, die, zumeist unbewusst, deren Handlungsdispositionen und Reaktionsbereitschaften bestimmen. Das Projekt hebt auf die Erhellung der Vorstellung von „gutem sonder- und sozialpädagogischen Handeln“ über die bewusst mitteilbare Ebene ab und fragt danach, ob sich spezifische Handlungstypen im sonder- und sozialpädagogischen Bereich bilden lassen.
    Darüber hinaus erscheint Fort- und Weiterbildung, und das macht den zweiten Teil des Erkenntnisinteresses aus, nur dann nachhaltig wirksam, wenn es ihr gelingt, die Subjektiven Theorien der Fort- und Weiterbildungsteilnehmer und –teilnehmerinnen zu erreichen, diese anzureichern und auf diesem Wege zu verändern. Fort- und Weiterbildung, die nicht auf die Subjektiven Theorien abhebt, läuft Gefahr, nur oberflächlich zur Kenntnis genommen zu werden, ohne dass sich aber die handlungsleitenden Routinen verändern.
    Das methodische Vorgehen verweist auf ein empirisch-quantitatives, im Rahmen einer grundlegenden Fragebogenuntersuchung, und empirisch-qualitatives, in diesem Abschnitt stehen narrative Interviews im Mittelpunkt, Forschungsdesign.

     

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    Kontakt

    Lehrstuhl für Sonderpädagogik I - Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen
    Wittelsbacherplatz 1
    97074 Würzburg

    Tel.: +49 931 31-84828
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